Ինչպես գրել էինք անցյալ շաբաթ մեր հոդվածում, երաժշտական զարգացումը շատ առումներով չափազանց դրական է ազդում երեխաների վրա: Բայց ինչպե՞ս ենք մենք դրան հասնելու: Ինչպե՞ս ծանոթացնել մեր երեխային երաժշտության աշխարհին:
Մաս 1. Երեխաներ և երաժշտություն
«Այդ յուրահատուկ մարդկային արտահայտությունից, որը մենք անվանում ենք լեզու, խոսք, փոքրիկ երեխան առաջին անգամ է ընկալում հնչյուններն ու ռիթմերը»: (Tamás Vekerdy)
Ըստ երաժշտության մանկավարժների՝ երգը բոլորի մայրենի լեզուն է, քանի որ գործիքը մեր իսկ մարմնում է։Երգը և երգեցողությունը լավագույն միջոցն են երեխայի մոտ երաժշտության հանդեպ հետաքրքրություն սկսելու համար: Երգող մոր կամ տատիկի անձնական խաղը հուզականորեն ազդում է երեխայի վրա, նրան հետաքրքրում, հանգստացնում, զարգացնում։ Երեխային շրջապատող երաժշտության երգը գրավում է նրա ուշադրությունը և դրականորեն ազդում նրա վրա։ Լավ է, եթե չունես անվտանգ, գեղեցիկ երգող ձայն, և լավ է, եթե չես համարձակվում երգել ուրիշի համար, քանի որ պետք չէ որևէ մեկին համապատասխանել, և երեխան չի քննադատում (դա գալիս է ավելի ուշ): Երգիր այն ամենը, ինչ գալիս է քո ճանապարհին, ժողովրդական երգերից մինչև հիթեր, և հավատա ինձ, նա կլսի, և շուտով դուք կունենաք ուշադրություն և ավելի մտերմիկ հարաբերություններ։
Երեխան ենթարկվում է տարբեր ձայնային էֆեկտների: Այս օրերին շատ ավելի շատ մեքենայական երաժշտություն և աղմուկ (հեռուստացույց, փոշեկուլ, մուրճ, լվացքի մեքենա և այլն) մտնում են տներ: Այդ իսկ պատճառով մենք պետք է ձգտենք մեր երեխաներին հնարավորինս շատ արժեքավոր երաժշտական նյութով կերակրել։ Յուրաքանչյուր ոք ունի ներքին երգող ձայն, այն ծնվում է մեզ հետ: Ցավոք սրտի, մեծ մասամբ այս ձայնը լռում է մանկության տարիներին, բայց նրանք, ովքեր դեռ ունեն այն, սովորաբար ավելի ուշ «կորցնում են»:Սակայն այսպես չպետք է լինի, քանի որ երգելը հետագայում կարելի է օգտագործել ամեն տեսակ հիասթափությունները թոթափելու համար։ Իսկ երգելը կարող է միաժամանակ երկու գործառույթ ունենալ՝ մենք երգում ենք երգելու ուրախության համար և դրանով ավելի ենք ուրախացնում մեր երեխային։
Դեռևս հնարավոր չէ երաժշտություն սովորեցնել մի քանի ամսական երեխաներին, բայց մենք կարող ենք նրանց փորձ տալ, և նրանք ավտոմատ կերպով կսովորեն դրանից: Ավելի ու ավելի շատ երաժշտական սեանսներ հնարավորություն են տալիս երեխային ավելի սերտ շփման երաժշտության հետ: Այդպիսին են տարբեր Ringató, Tücsökzene և նմանատիպ միջոցառումներ կամ մանկական համերգներ: Մեծ մասամբ նվազագույն տարիքային սահմանափակում չկա, այստեղ երեխան իր տարիքով երաժշտության պասիվ դիտորդն ու ստացողն է։ Բավարար ուշադրությամբ կարող եք նկատել, որ երեխան գրեթե առիթից առիթ փոխվում է։ Այս երեխաներն ավելի զգայուն են շրջակա միջավայրի թրթռումների նկատմամբ և ավելի բաց են աշխարհի համար: Սա ազդում է երեխայի և ծնողի հարաբերությունների վրա: Սեանսների ընթացքում երեխան ծանոթանում է երաժշտական գործիքների և կենդանի երաժշտության հետ, և հետագայում սնվում է այդ երաժշտական խթաններով, տրամադրություններով և փորձառություններով:Եվ երգերը լսելիս և երգելիս զարգանում են ձեր լսողությունը, ռիթմի զգացումը, երգելու հմտությունները և ստեղծագործական ունակությունները:
Երաժշտական մանկավարժների կարծիքով հեռու գնալ պետք չէ. պետք է սկսել ժողովրդական ավանդույթներից։ Հնարավորության դեպքում երեխային երգեք ժողովրդական երգեր, երգեցողություններ, մանկական ոտանավորներ և միայն որպես վերջին միջոց օգտագործեք հիթեր: Երգելը նույնպես շատ լավ հոգեբանական ազդեցություն է ունենում երեխայի վրա։ Օրինակ՝ խուճապ երեխային հանգստացնելու ամենահեշտ ձևը գրկում բզզալն ու երգելն է: Շատ կրկնվող մեղեդիները նույնպես ապահովում են երեխայի անվտանգությունը, ուստի պետք է ժամանակ և համբերություն ունենալ երգը մի քանի անգամ կրկնելու համար: Ծափահարելը, թմբկահարելը և երգելը փոքր երեխաներին հնարավորություն են տալիս, օրինակ, ազատել իրենց զայրույթը կամ ցույց տալ իրենց տխուր կամ ուրախ զգացմունքները: Ծնողը կարող է երգել նաև երգելիս ինչ-որ առարկայի կամ խաղալիքի հետ խաղալով։ Մեկուկես տարեկանից նա սկսում է ինքնուրույն երաժշտություն անել գրեթե ամեն ինչով, ինչ ձեռքի տակ է ընկնում։ Նա նվագում է ռիթմեր և հարվածներ, ուստի ձայներ է ստեղծում ոչ միայն սեփական ձայնով, այլև տարբեր գործիքների օգնությամբ։Եկեք նրան հնարավորինս շատ գործիքներ տանք, որոնցով նա կարող է երաժշտություն նվագել։ Երբ մանկապարտեզում էի, հիշում եմ, որ արջի տուփերը ծածկված էին գունավոր թղթերով։ Դա մեր թմբուկն էր, և դրա համար մենք փոքրիկ փայտե մուրճեր ստացանք: Այն ապացուցեց, որ հիանալի ռիթմային գործիք է: Թրթնջացող թմբուկը ընդօրինակելու համար մենք կարող ենք լոբի կամ ոսպ շաղ տալ փոքր պլաստիկ շշերի մեջ։
Նույնիսկ պատմություն կարդալիս կարող եք հեշտությամբ ներառել տարբեր երգեր և ոտանավորներ պատմվածքի մեջ, դա շատ ավելի հաճելի կդարձնի այն: Մենք չպետք է չափենք մանկապարտեզների երեխաների երաժշտական զարգացումը նրանով, թե քանի երգ են նրանք սովորել, այլ՝ արդյոք նրանք հաճույքով են երգում, զգայուն են հնչյունների և աղմուկների նկատմամբ և իրենք իրենց բզբզում են: Կոդալին ընդգծում է երաժշտության դերը ազգային կրթության մեջ։ Նրա խոսքով՝ «ազգային պատկանելության հիմքերը պետք է դրվեն նախադպրոցական տարիքում։ Ազգային ենթագիտակցական հատկանիշների լավագույն հիմքը ժողովրդական ավանդույթն է, առաջին հերթին՝ իր խաղով և մանկական երգերով։"
Առաջին հերթին, սակայն, կարևոր է երաժշտության և երգի ազդեցությունը երեխայի հոգեկան կյանքի և տրամադրության վրա:Երաժշտական փորձը մանկապարտեզում հիմնականում ապահովվում է միասին երգելով։ Սա իրականում սահմանում է երաժշտական կրթության խնդիրները՝ երաժշտական կարողությունների զարգացում, երգեցողության ձայնի զարգացում, երաժշտական հետագա զարգացման հիմք, երաժշտության հանդեպ հակումների զարգացում և գեղագիտական զգացողության զարգացում։ Բարձրացրեք երաժշտությունը:
