Բողոքելու փոխարեն պետք է դասեր քաղել մեր սխալներից

Բողոքելու փոխարեն պետք է դասեր քաղել մեր սխալներից
Բողոքելու փոխարեն պետք է դասեր քաղել մեր սխալներից
Anonim

Իմ ծանոթը, ով աշխատում է միջազգային միջավայրում, ինձ ասաց, որ մինչ մենք՝ հունգարացիներս, սովորաբար խոսում ենք մեր սխալների մասին անցյալ ժամանակով որպես անփոփոխ, անգլո-սաքսոնական մշակույթից եկած մարդն ավելի շատ վերաբերում է նրան, թե ինչպես կփոխի իր վարքը: Օրինակ, մինչ հունգարացին ասում է. «Եթե ես չգոռայի իմ ղեկավարի վրա, նա ինձ աշխատավարձը կբարձրացներ», անգլիացին կամ ամերիկացին հավանաբար կասեր. «Հաջորդ անգամ ես ավելի հանգիստ ձայնով կխոսեի իմ ղեկավարի հետ. եթե ես ուզենայի բարձրացնել աշխատավարձը»: Սա հուշում է, որ դուք դասեր եք քաղել անցյալի փորձից և կարող եք հաջորդ անգամ ավելի պատրաստված վարվել նմանատիպ իրավիճակի հետ: Մյուս ձեւակերպումն ավելի շատ «խնդիր է, դանակահարեցի, հիմա այս հյութն եմ խմում»։

stockfresh 1549206 երիտասարդ-անհանգիստ-զույգ-մեկուսացված-սպիտակ չափս Մ
stockfresh 1549206 երիտասարդ-անհանգիստ-զույգ-մեկուսացված-սպիտակ չափս Մ

Ես չգիտեմ, արդյոք այս տարբերությունը իսկապես կարող է ընդհանրացվել մշակույթների մեջ, թե դա պարզապես անհատական փորձ է, բայց վստահ է, որ սխալների և սեփական սխալների հանդեպ անհաջող վերաբերմունքը դեր է խաղում անհանգստության մեջ: շատ ու շատ մարդկանց խնդիրներ. Թեև մենք նաև պետք է ի սրտե ընդունենք ասացվածքներ, օրինակ, որ «սխալվելը մարդ է» կամ «միայն նրանք, ովքեր չեն աշխատում, չեն սխալվում», այս իմաստությունը կարծես թե բացակայում է առօրյա կյանքից։

Դժբախտաբար, այն ձևը, թե ինչպես են դպրոցներից շատերը արձագանքում երեխայի կատարողականի վերաբերյալ, նույնպես նպաստավոր չէ դրան: Գնահատումն ըստ գնահատականի ի սկզբանե ցավալի է, քանի որ դա հուշում է, որ նրանք, ովքեր չեն ստացել լավագույն գնահատականը, վատ են հանդես եկել: Թեև քառյակը սկզբունքորեն նշանակում է «լավ», բայց շատ ընտանիքներում ծնողները դեռևս պինդ են խոսում, եթե երեխան չորս է ստանում, և քննարկվում է, թե ինչպես կարելի է գնահատականը շտկել։Հետաքրքիր է, ո՞նց կարելի է շտկել, եթե մարդը լավն է, գուցե վատանա։ -Հարցը կարող էինք այսպես տալ. Թեև դուք իրականում պետք է ինչ-որ բան իմանաք երկուսի մասին, շատ ժամանակ մենք դիտարկում և գնահատում ենք կատարողականը դեֆիցիտի կողմից:

Դպրոցական գնահատումը պարզապես օրինակ է այն բանի, թե որքան մարդիկ են առնչվում իրենց և իրենց գործողություններին իրենց կյանքի ընթացքում: Խնդիրն այն է, որ ամենահազվագյուտ դեպքերում ինչ-որ բան արվում է անթերի, թերևս դա կարելի է ասել միայն սովորական առաջադրանքների համար, որոնք բազմիցս կրկնվում են, և դրանք հաջողության քիչ զգացում են խոստանում:

stockfresh 2375201 ա-հիասթափված-երիտասարդ աղջիկ չափսՄ
stockfresh 2375201 ա-հիասթափված-երիտասարդ աղջիկ չափսՄ

Քանի որ կյանքը մարդուն տալիս է նոր ու նոր առաջադրանքներ, որոնց համար նա դեռևս չունի խնդրի լուծման անհրաժեշտ գործիքներ, բնական է, որ նա առաջին, երրորդ, յոթերորդ անգամ անկատար լուծում է տալիս, բայց միշտ ավելի լավ., քանի որ նա դասեր է քաղում իր նախկին փորձից։ Սա ճիշտ է ոչ միայն սովորելու և աշխատելու համար, այլև այն մասին, թե ինչպես կարելի է ընկերներ ձեռք բերել, հարաբերությունների մեջ լինել, արձակուրդն իմաստալից դարձնել, և մենք կարող ենք շարունակել:Նույնիսկ շատ փոքր երեխաների մեջ կան շատերը, ովքեր ինչ-որ բան չեն սկսում, քանի որ վախենում են, որ սխալ կգործեն։ Օրինակ՝ նրանց չեն տանում ընկերություն նվագելու, կամ ներգրավվում են (բառն ինքնին շատ բան է ասում) երգելու մեջ։

Կլինի սածիլը խիզախ և նախաձեռնող, իհարկե, կախված է նրա խառնվածքից, բայց ծնողների արձագանքը առնվազն նույնքան կարևոր է: Ինչպես քննարկվել է այլ թեմաներում, մոր և հոր ցույց տված օրինակը նույնիսկ ավելի կարևոր է, քան այն, ինչ երեխային փոխանցվում է բառերով: Այսպիսով, հարցը հիմնականում այն է, թե ինչպես են նրանք արձագանքում, եթե ինչ-որ բան այնպես չի ընթանում, ինչպես նախատեսված է: Նրանք մտրակում են իրենք իրենց, և նրանց հետ երեք օր չի կարելի խոսել, կամ հարգում են իրենց ջանքերը, նույնիսկ եթե այն չի տվել ցանկալի արդյունքը։

Տխուր, բայց ոչ հազվադեպ համադրություն է, երբ ծնողը սեփական սխալների պատասխանատվությունը դնում է ուրիշի վրա, իսկ երեխային սուր խոսքերով քննադատում ամենափոքր սխալ քայլի համար։ Հայրիկն ասում է, որ անհամ ապուրի համար մայրիկը պատասխանատու է, քանի որ սառեցված բանջարեղեն է դրել մեջը, մայրիկն ասում է, որ հայրն է, ով շուկայից ուրց չի բերել:Վիճաբանության ժամանակ երեխայի վրա մռնչում են՝ «ճիշտ չէ, որ դու ճիշտ չես սնվում, դու նման ես խոզի»։ Առօրյա կյանքը շատ ընտանիքներում։

stockfresh 645852 un titled sizeM
stockfresh 645852 un titled sizeM

Կարևոր է, որ ծնողները օրինակ ծառայեն, թե ինչպես կարելի է հպարտությամբ սխալվել: Երևի ձևակերպումն էլ է տարօրինակ, բայց հարցը հենց դա է, ինչ-որ մեկը հանգիստ և արժանապատվորեն կարող է ասել, որ խառնել է սրան-նրան։ Օրինակ՝ «դուք ճիշտ էիք, որ մայրուղով չպետք է այդպես թեքվեիք, կներեք»։ Եթե ինչ-որ մեկը սա ասում է հանգիստ, նշանակում է նաև, որ սխալվելու իրավունք ունի, աշխարհը չի փլուզվել։ Եթե, փոխարենը, նա զայրույթ է նետում, քանի որ «ճիշտ չէ, որ դուք չեք կարող ճիշտ գրել, թե ուր դիմել», ապա ուղերձն այն է, որ դուք պետք է փախչեք սխալից, քանի որ դա անթույլատրելի է:

Ես մի անգամ մասնակցեցի վերապատրաստման դասընթացի, որտեղ ուսուցիչը պատմեց առնվազն այնքան անհաջող պատմություններ, որքան հաջողության պատմությունները: Ոչ ոք չէր հավատում, որ նա կանգնած է դիլետանտի հետ, ավելի շուտ նա ստիպեց խմբին սովորել, քանի որ թվում էր, թե նույնիսկ եթե ինչ-որ մեկը սխալվում է, նրա աշխատանքն ընդհանուր առմամբ կարող է արդյունավետ լինել:

Իհարկե, կարևոր է նաև, որ ծնողն արձագանքի երեխայի արարքներին։ Սխալ մի հասկացեք, թույլատրվում է ուղղել և ասել այն, ինչ ծնողը սխալ է համարում, բայց դա երբեք չպետք է բարոյական որակում լինի, այսինքն՝ նման սխալ թույլ տվողին չպետք է պարզել և ամաչել ինքն իրենից։ Եվ լավ է սովորել անգլերենից. հետադարձ կապը կարող է լինել խրախուսանք՝ քննադատության փոխարեն. «եթե հաջորդ անգամ այլ կերպ վարվես այս կամ այն կերպ, կհաջողվի»:

Կարոլինա Չիգլան, հոգեբան

Խորհուրդ ենք տալիս: